Abstract:
هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر برنامج إرشادي قائم على استخدام نشاط سرد القصص في تنمية المهارات الاجتماعية لدى
أطفال الروضة ، والكشف عن وجود فروق دالة إحصائياً وفقاً لمتغير النوع ومتغير العمر في المهارات الاجتماعية.
تحقيقاً لأهداف الدراسة وفروضها اعتمد المنهج التجريبي ، وتم اختيار تصميم المجموعة التجريبية الواحدة ذي الاختبارين القبلي
والبعدي ، وقد تم انتقاء عينة الدراسة عشوائياً من 20 طفل ، وبلغ قوامها ) 10 ( ذكور و) 10 ( إناث تراوحت أعمارهم ما بين
6 سنوات(. – 5 سنوات( و) 5 – 4(
وتكونت أدوات الدراسة من قائمة المهارات الاجتماعية )إعداد الباحثة( تتكون من) 21 ( عبارة ؛ تم تحديد بنودها في
سبع مهارات ) 3 عبارات تقيس كل مهارة ( وهي كالآتي: مهارة الاعتذار عند الخطأ ،ومهارة الاستئذان ومهارة الشكر عند تأدية
خدمة من قبل الآخرين، ومهارة الإصغاء دون مقاطعة ومهارة آداب الحوار ومهارة الترحيب والابتسام ومهارة الاعتماد علي النفس
، وقد أعدت الباحثة البرنامج الإرشادي وأنشطته من القصص المناسبة لكل مهارة من المهارات الاجتماعية.
وبينت النتائج عن وجود فر وق دالة إحصائيا بين متوسط علامات أفراد المجموعة التجريبية للدرجة الكلية للقائمة في
القياس القبلي والقياس البعدي لصالح القياس البعدي ، مما يدل على وجود الأثر الإيجابي للبرنامج الإرشادي ، و وجود فروق دالة
إحصائيا بين متوسط علامات الإناث ومتوسط علامات الذكور في المجموعة التجريبية لصالح الإناث ؛ وكذل وجود فروق دالة
6 سنوات(. – إحصائيا بين متوسط علامات أفراد المجموعة التجريبية لصالح المرحلة العمرية للطفل ما بين
