Abstract:
تهدف الدراسة إلى التعرف على دور المدير، والمفتش التربوي في تطوير تدريس التربية الفنية من وجهة نظر المعلمين، ولقد
استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، حيث تكونت عينة الدراسة من 170 معلماً ومعلمة بواقع 27 % من مجتمع الدراسة، وتمّ
تصميم استبانة مكونة من 22 عبارة موزعة على مجالين، وتمّ استخدام معامل ألفا كرونباخ، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات
المعيارية، واختبار T، وأظهرتْ نتائج الدراسة أن المفتش التربوي، ومدير المدرسة لهم دور كبير في تطوير تدريس منهج التربية
الفنية، والدور الأكبر كان لصالح مدير المدرسة باعتباره مفتشًا مقيماً، كما بينتْ نتائج الدراسة عدم وجود فروق في الرأي بين
المعلمين، وفقا لمتغير النوع، وكذلك سنوات الخبرة، ولقد تبنت الدراسة عدة توصيات )العمل على إبراز أهمية مدير المدرسة
كمفتش مقيم على العملية التعليمية بشكل عام، وعلى تدريس التربية الفنية بشكل خاص ،وتوفير الإمكانيات اللازمة لذلك،
تفعيل دور المفتش التربوي المتخصص في مجال التربية الفنية ،و توفير الوسائل التيُ تسهم في نجاح مهمة التفتيش، والرفع من كفاءة
معلم التربية الفنية كما فرغت الدراسة إلى القيام بمقترحات لدراسات مستقبلية إجراء دراسة مماثلة على مراحل دراسية مختلفة في
القطاع العام والخاص، إجراء دراسة ميدانية تتناول واقع تدريس التربية الفنية على نطاق أوسع يشمل كافة المدارس على المستوي
المحلي(.
