Abstract:
هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات تنمية التفكير الناقد )مهارة التفكير نفسها( لدى تلاميذ مرحلة التعليم
الأساس ي من وجهة نظر معلماتهم في مدينة المرج ،وكذلك التعرف على معوقات تنمية التفكير الناقد )المعوقات
الإدارية( و أيضا التعرف على معوقات تنمية التفكير الناقد ) المعوقات المتعلقة بالتلميذ ( لدى تلاميذ مرحلة
التعليم الأساس ي من وجهة نظر معلماتهم بمدينة المرج ، و كذلك التعرف على معوقات تنمية التفكير الناقد
)المعوقات المتعلقة بالمعلم ( من وجهة نظر المعلمات بمدينة المرج، وتم تطبيق استبيان من إعداد )ثابت، 2003 )
على عينة من معلمات التعليم الأساس ي بلغعددها) 82 ( معلمة، بعد التأكد من صدقه وثباته ،وهو مكون من
( 55 (عبارة يضم خمسة أبعاد )مهارة التفكير الناقد نفسها- معوقات إدارية –معوقات متعلقة بالبيئة الصفية –
معوقات خاصة بالتلميذ- معوقات خاصة بالمعلم نفسه(،وقد تم استخدام المنهج الوصفي كونه الأكثر ملائمة
للبحث الحالي وبالتالي أظهرت النتائج أن معوقات تنمية التفكير الناقد )مهارة التفكير الناقد نفسها( كان مرتفعا
عند مستوى دلاله) 0.01 ( وكذلك معوقات تنمية التفكير الناقد )الإدارية ( ومعوقات تنمية التفكير الناقد
)الخاصة بالبيئة الصفية( ومعوقات تنمية التفكير الناقد )المتعلقة بالتلميذ( ومعوقات تنمية التفكير الناقد
)المتعلقة بالمعلم( كانت مرتفعة عند مستوى دلاله ) 0.01 .)
